Результат роботи Школи за січень 2015р.
Досягнули наступні основні цілі :
- Продовжили зміцнення підготовки викладачів у Львові.
- Збільшили кількість платних занять у Львові на 1.
Лідерство:
- Продовжили підготовку директора Школи.
- Продовжили підготовку відповідального за проведення перегляду та обговорення відеоматеріалів.
- Розпочали підготовку кандидата на посаду директора Школи у Франції.
Команда:
- Покращили підготовку викладачів до проведення Демонстраційних занять.
- Покращили підготовку ведучих обговорення книг.
- Знайшли 1 ведучого обговорення книг у Львові.
- Знайшли 1 викладача у Львові.
Система грошового потоку:
|
№ |
Параметри |
Результат |
|
|
Запланований, грн. |
Отриманий, грн. |
||
| 1. |
Загальний дохід. |
16 000 |
3 740 |
| 2. |
Загальні витрати. |
9 000 |
5 500 |
| 3. |
Загальний прибуток або ущерб |
7 000 |
- 1 760 |
| 4. |
Загальний дохід від продажу занять: |
12 000 |
2 520 |
| 5. |
Доходи від абонентів проекту |
0 |
0 |
| 6. |
Доходи від не абонентів проекту |
12 000 |
120 |
| 7. |
Витрати на заняття |
6 000 |
2 400 |
| 8. |
Прибуток або ущерб від заняття |
6 000 |
120 |
| 9. |
Дохід від оренди: |
4 000 |
1 220 |
| 10. |
Витрати на оренду |
3 000 |
3 100 |
| 11. |
Прибуток від оренди або ущерб. |
1 000 |
- 1 880 |
Система комунікації:
Резюме:- Збільшили кількість слухачів на презентації школи відносно грудня 2014 р. на 12.
- Продовжили програмування школи. Додали в план проведення заняття розділ "Список потенційних клієнтів".
- Додали до плану проведення заняття додаткову матеріальну базу: "Список скоромовок", "Список скоромовок", "Список діалогів", "Список вправ", "Список пісень", "Список анекдотів", "Список дидактичних ігор", "Список кросвордів".
- Покращили рекламу викладачів та ведучих Школи. Додали рекламу найкращих викладачів та ведучих у флаєр проведення занять та обговорення книг.
- Додали в план проведення заняття розділ "Список потенційних клієнтів".
Аналіз співвідношення перекладу порталу Школи за грудень та січень:
|
№ |
З якої мови |
На яку мову |
К-сть перекладених сторінок |
Загальна к-сть перекладених сторінок |
|
|
Грудень |
Січень |
||||
|
1. |
Іспанська |
Українська |
3 |
3 |
6 |
|
2. |
Українська |
Іспанська |
0 |
1 |
1 |
|
3. |
Українська |
Російська |
1 |
0 |
1 |
|
4. |
Українська |
Французька |
0 |
0 |
0 |
|
5. |
Українська |
Польська |
20 |
0 |
20 |
|
6. |
Українська |
Англійська |
0 |
0 |
0 |
|
Всього |
24 |
4 |
28 |
||
Система управління
- Розпочали підготовку нематеріальних умов для відкриття Школи у Франції.
- Розпочали підготовку нематеріальних умов лоя відкриття Школи бізнесу у Києві.
- Створили та описали пункт меню "Короткі платні курси".
- Провели методологічні збори для викладачів.
Юридична система
Система послуг
- Покращили підготовку запланованих заходів на січень.
- Реорганізували бібліотеку школи по курсах. Додали 18 книг на І курсі, 18 книг на ІІ курсі, 1 книгу на ІІІ курсі та 5 книг на ІV курсі.
- Організували аудіоматеріали по курсах.
- Покращили рекламу літературних подій. Організували друкований календар проведення обговорення книг на січень.
- Покращили якість проведення обговорення літератури. Продовжили використання слайдових презентацій, відеоматеріалів, інтернет-ресурсів та ін.
- Продовжили підготовку тематики програми навчання Школи. Детальніше:
Аналіз співвідношеня підготовки тем програми навчання Школи бізнесу за грудень та січень:
|
№ |
Назва предмету |
Курс |
Тип заняття |
К-сть створених тем |
Всього стволрених тем |
К-сть тем, які готуються |
Всього тем, які готуються |
К-сть готових тем |
Всього готових тем |
|||
|
Груд. |
Січ. |
Груд. |
Січ. |
Груд. |
Січ. |
|||||||
|
1. |
Французька мова |
І |
Л |
0 |
58 |
58 |
1 |
29 |
29 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
2. |
Іспанська мова |
I |
Л |
0 |
30 |
30 |
0 |
30 |
30 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
3. |
Іспанська мова |
ІІІ |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
4. |
Англійська мова |
І |
Л |
7 |
2 |
9 |
3 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
5. |
Фізичне здоров’я |
І |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
6. |
Здорове харчування |
І |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
7. |
Психічне здоров’я |
І |
Л |
12 |
0 |
12 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
10 |
0 |
10 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
8. |
Створення юридичної системи |
ІІ |
Л |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
9. |
Створення юридичної системи |
ІІІ |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
10. |
Адміністрація юридичної системи |
ІІІ |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
11. |
Адміністрація системи управління |
ІІІ |
Л |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
12. |
Управління юридичною системою |
ІІІ |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
13. |
Створення системи комунікацій |
І |
Л |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
14. |
Педагогіка |
І |
Л |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
15. |
Створення системи послуг |
І |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
16. |
Дидактична гра "Грошовий потік" |
І |
Л |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
17. |
Створення системи грошового потоку |
І |
Л |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
18. |
Вступ до поняття навчання
бізнесу |
І |
Л |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
19. |
Створення бізнес-команди |
І |
Л |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
20. |
Лідерство |
І |
Л |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
21. |
Адміністрування |
І |
Л |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
С |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Т |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
ПЗ |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Всього |
31 |
126 |
157 |
6 |
80 |
85 |
0 |
1 |
1 |
|||
Аналіз співвідношення проведених безкоштовних подій за грудень та січень:
|
№ |
Назва
безкоштовних подій |
Грудень |
Січень |
||
|
К-сть проведених
подій |
К-сть учасників в
події |
К-сть проведених
подій |
К-сть учасників в
події |
||
|
1. |
Лекції |
1 |
4 |
0 |
0 |
|
2. |
Семінари |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
3. |
Тренінги |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
4. |
Практичні заняття |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
5. |
ДЗДВ -
демонстраційні заняття для викладачів |
0 |
0 |
1 |
7 |
|
6. |
Методичні збори для
викладачів Школи |
1 |
9 |
1 |
7 |
|
7. |
Методичні збори для
ведучих книг |
1 |
6 |
0 |
0 |
|
8. |
Методологічні збори для викладачів іноземних мов |
1 |
4 |
0 |
0 |
|
9. |
ОК - обговорення
книги |
17 |
103 |
6 |
32 |
|
10. |
ПОА -
прослуховування та обговорення бізнес-аудіоматеріалів |
3 |
20 |
2 |
5 |
|
11. |
ПОВ - перегляд та
обговорення бізнес-відеоматеріалів |
2 |
11 |
4 |
17 |
|
12. |
ПОФ - перегляд та
обговорення фільмів про бізнес. |
0 |
0 |
0 |
|
|
13. |
Презентації Школи |
2 |
2 |
8 |
14 |
|
Всього |
28 |
160 |
22 |
82 |
|
Аналіз співвідношення проведених платних подій за грудень та січень:
№ | Назва платних подій | Грудень | Січень | ||
К-сть проведених подій | К-сть учасників в події | К-сть проведених подій | К-сть учасників в події | ||
1. | Лекції | 1 | 3 | 2 | 2 |
2. | Семінари | 0 | 0 | 0 | 0 |
3. | Тренінги | 0 | 0 | 0 | 0 |
4. | Практичні заняття | 0 | 0 | 0 | 0 |
5. | Дні обговорення фінансів | 0 | 0 | 0 | 0 |
6. | Дні музики | 0 | 0 | 0 | 0 |
7. | Дні дидактичних ігор | 0 | 0 | 0 | 0 |
8. | Дні іноземних мов | 0 | 0 | 0 | 0 |
9. | Дні кіно | 0 | 0 | 0 | 0 |
10. | Конкурси знань | 0 | 0 | 0 | 0 |
Всього | 1 | 3 | 2 | 2 | |
