Угода про надання послуг наставництва

1. Природний наставник.
   
2. Ситуативний наставник.
   
3. Наставник для перевірок.
4. Формальний наставник.
   

1. Має необхідні знання та досвід з задовільними результатами, признаними підопічним як такі, що задовольнять його навчальні потреби.
   
2. Бажає допомогти підопічному.
   
3. Має покликання віддати отримане.
   
4. Здатна вловити ідею підопічного.
   
5. Приємна та подобається підопічному.
   
6. Висловлює приємність підопічному.
   
7. Здатна прискорити процес навчання підопічного.
   
8. Є еталоном позитивної думки в сегменті ринку, на якому працює.
   

Друге:

1. Вимагав у нього суворого виконання того, про що домовляться, а не щоб його хвалити.
   
2. Допоміг йому отримати речі, які не можна купити, ні знайти в інтернеті, ні будь-де інше,de forma осяжно, і що стосується пережитого та особистого досвіду наставника та прагнень підопічного.
   
3. Забезпечив йому процеси, які повинен пережити на свому шляху до створення бажаного бізнесу.
   
4. Допоміг йому сфокусуватися, створити чітке та привабливе бачення того, що хоче.
   
5. Допоміг йому знайти кращого наставника, або кілька необхідних, щоб він досяг своїх цілей.
   
6. Допоміг йому вирішити внутрішні конфлікти, а не лише стати успішною людиною, а наповненою (гармонійною) людиною.
   
7. Допоміг йому створити та встановити план особистого розвитку та розвитку бізнесу та інвестицій.
   

1. Підопічний замовив співпрацю з наставником на час, який вважає необхідним, але для кращої організації роботи, мінімальний час - 1 рік, з моменту передоплати, або з узгодженої сторонами дати.
   
2. Мінімальна частота зустрічей наставника зі своїм підопічним - 2 рази на тиждень, мінімальною тривалістю по 1 год. 50 хв.
   

1. Повинен мати правдивий та справжній інтерес до навчання зі своїм наставником, а якщо це насправді не так, він не повинен навіть починати готуватися з ним.
   
2. Повинен зрозуміти та осмислити, що належить до особливого колективу підприємливих з новими ідеями та багатьма мріями.
   
3. Повинен шукати свого наставника, коли його потребує, а не навпаки.
   
4. Повинен дозволити його вчити, і для цього матиме конкретний план навчання, опрацьований ним за співпраці зі своїм наставником, і який буде обов'язковим до виконання після його затвердження.
   
5. Повинен бути здатним визначити конкретні цілі спільної роботи зі своїм наставником.
   
6. Повинен переслідувати виконання визначених цілей, таким чином, щоб permitan al mentor зосередити свої намагання та свою енергію.
   
7. Повинен бути здатним приймати критику. Розуміти, що робота наставника, як того, хто йому допомагає "поставити ноги на землю", бути реалістом та співставляти свої ідеї. Наставник не буде ним керувати, а допомагати. Фокусування не буде керівничою, а на представленні варіантів, поділі пережитого, досвіду і бачення з заявленою метою допомогти в особистому росту і в своїх бізнесах та інвестиціях (професійно).
   
8. Наставник не є вашим психологом з сімейних питань і тому не зобов'язується обговорювати сімейні проблеми.
   
9. Повинен бути здатним зрозуміти, що час наставника потрібно поважати, тобто треба бути пунктуальним, приходячи на зустрічі, у випадку, коли ви не можете бути присутніми, якнайшвидше повідомити наставника і щоб обговорювати з ним питання, потрібно завчасно готуватися і не давати йому незрілі та несуттєві питання.
   
10. Повинен бути здатним розуміти, що без характеру, дисципліни, постійності та старання не буває успіху, і якщо він не готовий на жертви, то краще не витрачати свого часу ні часу наставника.
    
11. Підопічний - єдиний хто відповідає за прийняття рішень і може лише розраховувати на допомогу та підтримку свого наставника для прийняття рішення, ні більше, ні менше.
    
12. Повинен знати, що наставник є також живою людиною, а отже потребує отримувати задоволення, щонайменше в одній з наступних форм: морально, духовно та/або матеріально. Грoші - важливі, дуже важливі, але важливіше досягти повноти, а це досягається лише, якщо підопічний досягне своїх цілей.