Инструкция для проведения лекции

Рекламный блок лекции.

1. Прежде, чем начать составлять занятия нужно определить курс, факультет, специальность и предмет, которых будет касаться лекция. 
   
2. Определить название. 
   
3. Определить цели лекции (целые лекции должны быть четкими и понятными слушателю и преподавателю в частности). 
   
4. Определить целевую аудиторию (преподаватель должен понимать, что от корректно подобранной целевой аудитории будет зависеть тот факт, что на лекцию придут именно те люди, для которых она создавалась). 
   
5. Определить и указать вопросы, на которые слушатели получат ответ во время проведения лекции (вопросы должны быть такими, которые будут способствовать достижению целей лекции). 
   
6. Указать, что слушатели получат после окончания лекции (этот пункт должен быть тесно связан с вопросами лекции).
   

Развитие темы лекции.

1. Определить вопросы, которые преподаватель будет раскрывать в течение всей лекции (их можно назвать шагами, которые преподаватель будет делать и которые помогут ему раскрыть тему лекции). 
   
2. Развитие темы лекции разделен на три части: вступление, раскрытие основных вопросов и домашнее задание. 
3. Во введении преподаватель здоровается и представляется слушателям. 
4. Слушатели здороваются и представляются с преподавателем. 
5. Создает заставку на компьютере с названием, целями и вопросами лекции. 
6. Преподаватель просит поставить деньги на стол на "депозит".
7. При раскрытии основных вопросов лекции, вопросы должны полностью соответствовать тем вопросам, которые указываются в первом пункте развития темы лекции.
8. Каждый вопрос должен усиливаться использованием материальной базы, которая указывается в конце лекции.
9. Каждый вопрос должен содержать вопросы к слушателям, с целью сделать лекцию интересной и интерактивной.
10. Каждое действие преподавателя и слушателей должно включать конкретное время выполнения, которое предусматривается преподавателем и указывается в скобках.
11. Преподаватель должен предусмотреть возможные вопросы слушателей, которые могут возникать по каждому вопросу лекции.
12. Преподавателю следует также рекомендовать литературу или видеоматериалы по данной теме.
13. В вопросах указывается весь текст, преподаватель будет использовать во время лекции.
14. В домашнем задании преподаватель приглашает слушателей на семинар. 
15. Дает и объясняет домашнее задание, которое должны сделать слушатели. 
16. После объяснения домашнего задания преподаватель обязательно задает два вопроса:
    - Был ли поданый материал полезным слушателям?*
    - Было ли интересно слушателям работать с преподавателем?*
17. И наконец преподавателю следует попрощаться со слушателями.

* - Если слушатели скажут "Да" на оба вопроса, то преподаватель может забирать деньги, но если хотя бы на один вопрос кто-то из слушателей скажет "Нет", то преподаватель должен без всяких вопросов отдать деньги тому, кто останется недовольным.

Важно знать:

1. Преподаватель должен четко понимать последовательность форм занятия (лекция-семинар-тренинг-практическое занятие). 
   
2. Материал лекции нужно подобрать в соответствии с курсом Школы. 
   
3. Преподаватель должен знать материал наизусть. 
   
4. Занятия строить логично, чтобы избежать лишних действий по стороны преподавателя. 
   
5. Четко высказываться, чтобы не вводить людей в заблуждение. 
   
6. Провести занятия нужно таким образом, чтобы слушатели захотели прийти на следующее занятие. 
   
7. Материал подавать так, чтобы просто и легко воспринимался. 
   
8. Преподавателю следует приводить примеры из собственной жизни, которые связаны со Школой бизнеса «Игнасио Круз» и, таким образом, подтверждать на практике важность Школы. 
   
9. Примеры должны быть простыми для восприятия.
   
10. Если целевая аудитория находится на этапе знакомства с бизнесом, то следует четко объяснить термины, в частности, что такое бизнес (здесь могут быть и другие термины, такие как инвестиция, частный предприниматель, модели бизнеса и др.).
    
11. При объяснении материала, преподавателю нужно говорить к слушателям и ни в коем случае не отворачиваться от них.
    
12. Если на лекции предусмотренные сценки, то они должны быть максимально короткими.
    
13. Участников, которые принимают участие в сценке, нужно расставлять перед аудиторией таким образом, чтобы не мешать другим видеть то, что происходит.
    
14. Схемы и таблицы следует подписывать и подписывать сверху.
    
15. Схемы нужно делать большими, а текст в них крупным шрифтом, чтобы все слушатели могли хорошо видеть информацию, которая подается в схемах.
    
16. Преподавателю следует подбирать благоприятные моменты и рекламировать себя во время лекции.
    
17. При работе с доской, не становиться перед доской, а становиться сбоку у нее.
    
18. На доске следует писать большими буквами, чтобы слушатели на последних рядах могли прочесть написанное.
    
19. Преподаватель, проектируя что-нибудь на проекторе, должен организовать все так, чтобы не препятствовать слушателям видеть спроектированное.
    
20. Преподавателю следует передвигаться по аудитории и не проводить занятия только с одной стороны или позиции аудитории.
    
21. Преподаватель должен четко понимать цели домашнего задания:
    1. Закрепить полученные знания. 
    2. Связать лекцию с семинаром.